當你發現你的孩子變得不喜歡出門
張閔淳/諮商心理師
某天坐在火車上，無意間聽到了兩位婦女間的談話，其中一位應該是位孩子已經國中階段的媽媽在向他的朋友描述自己孩子的狀況，印象中他是這樣說的:「我們家兒子已經國二了，他不像一般孩子喜歡出去打球，放假幾乎都不會說要跟同學出去，放學回到家或周末，除了做完自己該做的事外，就是看電視、打電腦，但他在國小的時候其實不會這樣，不知道這樣到底好不好，不過至少知道他不會學壞!!」
當我們觀察到孩子開始有這樣的現象，起初你會覺得孩子就喜歡待在家裡，這也沒什麼不好，至少看的到、管的到反而叫人放心，但隨著日子久了，你會發現孩子漸漸的已經「不是喜歡待在家」而是變得「不喜歡出門」。
現在在校園實務工作中，看到越來越多這類的孩子，看起來乖乖的，也沒有什麼地方好讓人操心，硬要說有哪裡不一樣，應該就是變得不愛出門，喜歡賴在家裡。就連拒學、中輟生的型態也在近期發現有再慢慢改變的趨勢，以往這類孩子輟學是跑到校外遊蕩、到朋友家寄宿，但反觀現在看到多數的中輟生，哪裡都不去只是整天窩在家，但若家中也有這類孩子，究竟是不是個問題？該不該處理?
我們可以從以下幾點指標觀察:
1.透過退縮將自己隱藏起來：這是拒學、中輟學生的一個常見現象，這類學生通常在
學校或其他地方遇到挫折，導致孩子用社會退縮的方式將自己隱藏起來，原因是
（1）認為自己再怎麼努力也無法改變現狀的無力與習得無助
（2）為了避免讓自己再次經驗同樣情況而出現的逃避反映。
2.人際負向經驗：
往往我們在校園較常看到這樣的例子，孩子內在的孤立與疏離感或未傳達自己在學校中曾遭到霸凌或與老師關係衝突，而選擇用拒學方式因應事件。另外孩子與父母之關係也是一個重要的評估指標，若孩子與父母或其中一方關係衝突、矛盾、黏膩、迴避等，孩子也可能透過此方式因應與表達。
3.家中面臨重大事件：
另一類的孩子是家中正處在不穩定，舉凡父母婚姻問題、家人健康、精神、經濟問題等，對孩子而言造成重大生活壓力，讓孩子不得不讓自己在家中，以讓家庭功能維持暫時的穩定與平衡。
4.生理因素:
此部分較容易觀察與了解孩子拒學與輟學的因素主要由生理因素所構成。
若我們可以清楚了解孩子行為背後目的是以上如此，那就有需要進一步去介入與處理！你可以這樣做：
1.用開放、接納的態度了解孩子背後逃避的原因:
這類孩子內心很常覺得
(1)說了也沒人能理解。
(2)即便說了也無法改變現狀的想法。
(3)擔心說出來引起更大的麻煩。
因此孩子常見的特徵與反應是「什麼都不願意說」往往也就因為孩子沒有太多的行為問題而忽略了孩子需要被協助。因此在接觸孩子時，建議先幫孩子將背後可能的擔心與焦慮反映出來，因為這會讓孩子「鬆一口氣」，當孩子卸下防衛後就會容易將自己的困難表達出來。
2.從孩子喜歡與感興趣的地方下手:
建議師長與家長避免操之過急，先從孩子「有興趣與關注的事情」下手。一開始就切入正題，往往會讓孩子焦慮度提升，但透過我們的觀察先從孩子有反應的事件中切入，例如:「你在家裡玩電腦，都玩些什麼遊戲?」、「我發現談到這個主題，你表情變多了也笑了」一方面表達我們對孩子的關注，另一方面與孩子談他有興趣的話題，反而更容易蒐集到更多訊息。
3.「肯定」不能太招搖:
面對中輟、拒學擅長用逃避面對困境的孩子「給予肯定的當下一定要低調」因為孩子的焦慮有相當大的部分是來自「擔心自己與他人不同」，因此當我們在眾人面前肯定及鼓勵孩子時，就容易導致孩子因焦慮而引發的憤怒與更加畏縮的反應。----------前往各館看更多
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